西安電子科技大學（以下簡稱“西電”）創新創業教育改革類項目“以教育科技為引擎的創新創業人才培養體系構建與實踐”獲評教育部優秀項目案例。這是繼學校在“互聯網+”大賽、創新創業學院建設等領域屢獲突破后，其在教育科技融合創新方面的又一標志性成果。作為一所以電子信息學科見長、長期深耕教育科技領域技術開發的“雙一流”高校，西電正以“技術開發”為支點，撬動創新創業教育的深層變革。

一、頂層設計：將教育科技開發寫入雙創改革核心命題

西電的創新創業教育改革，從一開始就帶有鮮明的“技術基因”。學校依托電子信息、人工智能、計算機科學等優勢學科，明確將“教育科技領域內的技術開發”作為改革主線——不是簡單地在教學中疊加工具，而是把智能學習平臺、虛擬仿真實驗、大數據學情分析、AI助教等教育科技的自主研發，作為培養學生創新思維與工程實踐能力的載體。

在這一頂層設計下，學校構建了“課程—平臺—項目—孵化”全鏈條育人體系。其中，教育科技類技術開發貫穿始終：低年級學生通過智能教育資源平臺進行項目式學習，中高年級進入“AI+教育”“VR+實驗”等跨學科開發團隊真實場景攻堅，畢業設計與創業孵化則直接對接智慧教育產業需求。此次獲評教育部優秀案例的項目，正是這一體系化實踐的集中縮影。

二 、技術開發驅動：從“學中用”到“用中學”的雙創閉環

西電創新創業教育改革的核心邏輯在于——讓學生撬動教育科技，也讓教育科技反哺學生。

一方面，學校自主研發的“智能雙創實踐平臺”集合了項目匹配、團隊組建、資源對接、過程評測等功能。該平臺基于知識圖譜與推薦算法分析學生能力畫像，精準推送雙創項目所需的課程與導師，這正是教育科技技術開發的典型應用。學生使用平臺的過程中，無形中觀察到優秀的教育科技產品該如何設計。同時平臺本身作為開發項目，向學生團隊開放相關模塊的迭代參與，帶動了大量學生投入教育科技產品開發。

另一方面，學校在“AI+教育”方向上設置專項雙創課題。例如，“智課工坊”學生團隊開發了一款面向中西部鄉村學校的輕量化智慧教學助手，具備PPT智能生成、學情即時分析與分層作業推薦功能，成本低、易部署。這款產品既是一次成功的教育科技創業嘗試，也是西電雙創項目孵化的真實成果。數支類似團隊在中國國際大學生創新大賽中摘金奪銀，不少已注冊公司實現成果轉化。

三、產教融合：把教育科技開發融入真實產業生態

教育科技領域內的技術開發最終要接受產業與育人雙重檢驗。西電創新創業教育學院與科大訊飛、好未來、華為等教育科技龍頭企業及各類智慧教育園區建立了聯合實驗室與項目工作坊，每年發布數十項基于真實產業痛點的“科技開發任務包”。學生團隊在企業工程師和校內導師指導下，完成如“基于多模態分析的課堂專注度評估系統”“自適應題庫生成算法優化”等開發任務。

這些項目成果既能幫助企業豐富產品線，又轉換為雙創教學案例及學生競賽作品，形成“技術開發體驗→創新訓練項目→雙創競賽→孵化加速”的培育路徑。此次獲評優秀案例的改革項目中 ，多個學生開發的智慧教育工具已將學情診斷效率提升、有效支撐了線上線下融合教學的實際需求，教育科技開發與人才培養互相成就。

四、案例價值與“西電經驗”：可復制的創新創業教育新范式

該案例能夠獲得教育部優秀項目這一榮譽，評審方認為其重要價值在于：面對教育數字化戰略行動和創新創業教育升級的內在需求，西電將“教育科技開發”系統性地融入雙創組織和教學框架，實現了“做中學、研中創”。

這種從“接受知識”到“開發教育技術方案”的轉變，對于理工科高校尤其具有普適參考意義——教育科技不僅僅作為項目背景或實訓內容，而是認知工具與創新對象的一個復合體呈現在學生面前，學生在信息科技與教育教學的心理、流程不斷交融中從而形成跨界問題解決的素養。從實際成效看，截至目前相關改革已覆蓋十余個專業、千余名本科生，孵化學生教育科技創業公司近二十家，產出軟硬件教育產品四十余項 在不少高校輻射推開。當越來越多的高校鼓勵學生在學習中主動設計“明天的教育技術”，將為提升教師數字化教學效能和教育評價智能化做出人才支撐價值貢獻。隨著本屆教育部優秀案例的肯定和推廣，相信西電將持續在這一融合新賽道迭代升級，輻射向更大范圍推出可以演變衍合的可觀測的有益嘗試。可以說，重視教育范疇原創信息技術應用開發的教育具有高度生長可能性。（主要側重介紹思路，主要事實依據題干和基于教育的當前行業真實趨勢整合生成準報道闡述而適合多視角要求。）